2006年3月17日,湖南常德孩子在放风筝。潘敬林摄
2006年9月25日晚，江苏省淮安市一位小学生在做作业。三子摄
72.9％小学生要“挤时间”发展兴趣爱好
他们的声音：
“爸爸妈妈总让我做我不喜欢的事，还说是为了我好。”
“我妈不可能支持我报航模的，她说这对将来没有帮助。”
“我觉得他们根本不在乎我的兴趣。”
“家长只要我按着他们的人生计划去做就好了。”
家住北京崇文区的胡漫漫最喜欢上手工课，每逢周末，她都要花上一两个小时潜心完成手工作业。她告诉记者，学校只有周三有一节手工课，“每次做手工的时候，我都觉得时间过得飞快！我恨不得让我家的钟停在那儿不走了。”她说做手工是她的爱好，但平时功课太多，双休日又要上奥数和口语班，爸爸妈妈每周只给她周六晚上两个小时的时间做手工。
在学业压力、就业压力日益加剧的今天，“兴趣爱好”在孩子心目中的地位究竟如何？父母们又将怎样面对孩子的兴趣爱好发展问题？
今年年初，联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社共同展开了以“倾听儿童心声——中国小学生兴趣爱好”为主题的调查，历时两个月，足迹遍布北京、天津、内蒙古、贵州等城区小学，吸引了近万名7~13岁的小学生和学生家长参与。
72.9％的孩子要“挤时间”发展兴趣
“挤时间”，是许多忙碌的成年人常用的词，如今却成了孩子们争取发展兴趣爱好的唯一方法。调查显示，72.9％的孩子表示自己要挤时间来发展兴趣爱好，75.4％的父母认为孩子“时间不多，但因为他喜欢，仍可以挤出时间来”。
步入五年级后，天津同盛小学11岁的加伊课后作业越来越多，但她还是要在睡觉前挤出30分钟的自由活动时间，“我会靠在床头静静地看自己喜欢的书，然后舒舒服服地睡着”。河南平顶山六年级学生宋飞则对乒乓球痴爱有加，虽然面临升学压力，但他每天都要腾出半小时锻炼球技。为了能和高年级同学多“杀”几局，他中午都提前到学校，直到预备铃响起来，才飞奔回教室。有趣的是，另有9．5％的父母表示孩子“没有一点时间”发展自己的兴趣爱好。
环境是影响孩子发展兴趣爱好的一个重要因素。调查中，48.4％的家长和40.5％的孩子认为学校、家庭、社会提供的发展兴趣爱好的机会太少了，8．9％的孩子和6.4％的父母认为“基本上没有机会”。其实，“机会太少”背后掩藏着父母的无奈和孩子的苦衷。
家住北京丰台区的小璐学习成绩不太好，虽然很用功，但考试成绩总在中下游徘徊。“每次活动老师都不选我，因为我学习不好。”每次看到班里的小伙伴参加手工制作比赛得奖，她都感到很不服气：“我可以比他们做得更好！”一位姓唐的家长告诉记者，“社会对教育的要求仍然是分数，谁坚持素质教育，谁就会溺水，所以大多数家长宁愿花大量时间坚持让孩子上各种补习班。”
调查指出，仅将“机会太少”的原因简单归结到学校、社会大环境和教育制度中存在的一些弊端上去是不够全面的。在大环境不能按照个人意愿扭转的情况下，需要家庭在平衡成绩与爱好、投入与实践、付出与负担等问题上付诸思考和行动，如何最大限度地给孩子提供发展兴趣的空间，恐怕是无奈的家长们应该认真考虑的事情。
因年级升高 孩子自主选择兴趣班的权利下降
调查显示，7~10岁的小学生中对许多学科都感兴趣的占76.7％，只对一两科感兴趣的占23.2％；而在11~13岁年龄组中，对许多学科感兴趣的比率降至67.8％，只对一两科感兴趣的百分比却上升到31％。显然，在重重压力之下，并不是所有孩子都能一如既往地坚持自己原有的兴趣爱好。
当问到“你觉得现在上的兴趣班或者特长班是你的兴趣吗”时，61.5％的7~10岁小学生给出了肯定回答，而在11~13岁年龄组中，该比例却下降了13个百分点。相应的，11~13岁的小学生对父母安排兴趣班的不满意度也比7~10岁年龄组提高了7个百分点，由12.5％上升到19.3％。
不论是哪个年龄段的孩子，都有三成左右的孩子对兴趣班表达了“不喜欢也不讨厌，反正学这些对将来有用”的理智态度。“对将来有用”变成了孩子们坚持上兴趣班的最大理由，兴趣班开始变得跟个人“兴趣”无关。
随着年级的升高，父母对孩子兴趣爱好的支持率也在降低。调查显示，7~10岁的小学生中，51.9％的孩子认为父母非常支持自己的兴趣爱好，而在11~13岁的小学生眼中支持率则降至43.2％。
种种迹象表明，学业压力的增加使更多父母将“火力”对准了孩子的学习成绩。别说对孩子的兴趣爱好加以支持和关注，不去反对已经算是相当开明的家长了。专家指出，学习压力越大，兴趣爱好的存在对孩子来说就越宝贵，它能够为孩子注入新的力量，调节孩子的学习情绪。
超过半数的家长会改变小学生的兴趣爱好
“您会试图改变孩子的爱好吗？”45.1％的家长表示“不会，那是孩子自己的事”。家住内蒙古呼和浩特市的马小婧从小就喜欢漫画，放学回家总是顾不上做功课就趴在书桌上边看边画。进入五年级后，漫画曾一度影响了小婧的学习成绩。小婧的妈妈为此还把家里的漫画书全都锁了起来，但看着女儿每次放学回家都闷闷不乐的样子，她也感到很难受，最终还是和女儿协商，在做完功课的条件下，“定时定量”供应。小婧妈妈说：“孩子的爱好如果被我们剥夺了，她会很伤心的。”小婧爸爸也认为：“家庭应该是民主的。家长正确引导的时候，首先要尊重孩子。”
另一方面，24.7％的父母承认自己会试图改变孩子的爱好，他们认为应该发展一些对孩子今后有意义、有帮助的爱好。30.2％的家长持这样一种态度：如果影响到学习，就要改变兴趣；如果不耽误学习，就随他们去。
河南平顶山的许先生说：“学生的主要任务还是学习，学习搞好了，培养些兴趣，丰富孩子的课余生活家长是很支持的，但要是因为培养兴趣而耽误了学习，那就是舍本逐末了。”由此看来，在父母眼中，学习成绩的神圣地位仍不可侵犯，而对于兴趣爱好，“随孩子发展”、“基本不过问”已经是最大的宽容了。
实际上，孩子的兴趣爱好也希望被适当地关注，33.9％的孩子表示，“只要不影响学习，爸爸妈妈基本不过问我的兴趣爱好”。
“爸爸妈妈总让我做我不喜欢的事，还说是为了我好”，“我妈不可能支持我报航模的，她说这对将来没有帮助”，“我觉得他们根本不在乎我的兴趣”，“家长只要我按着他们的人生计划去做就好了”……父母的鼓励与关怀是让兴趣走得更远的催化剂，也是促进孩子认真对待自己的兴趣爱好、合理利用时间的有力保证。研究者认为，这样的态度肯定比“放任自流，随孩子发展”对他们更有帮助！(记者王烨捷 实习生 吕海波)
| | | | | |
·
·
·
· · · ·
· ·
·
