深圳中学传来好消息：除了80名学生保送到国内知名高校或取得自主招生资格外，到目前为止该校已有40余名高三学生被美国排名前50位的高校录龋深圳高中生申请留学的新现象再次引起关注。
去年9个，今年40多个
“去年深圳中学有9名学生被美国高校录取，今年到目前为止，我们已有40余名学生被美国高校录龋”昨日上午，深圳中学校长王铮将此消息告知媒体。据了解，也有个别学生申请日本高校(如早稻田大学)，目前仍在等待消息中。
在深圳中学呆了七年之久、专职留学顾问的校长助理、美籍老师何道明说，“美国有4000所高校，这批深中学生申请目标都定位在美国前50名内的高校。他们大部分人拿到3份或以上录取通知书，如李莱茵被普林斯顿大学、乔治城大学、塔次大学录取，何几希被纽约大学、密歇根大学、罗切斯特大学等6所高校录取，陈博也是被宾州大学、芝加哥大学、圣母大学等6所大学录龋而像西北大学、布朗大学在中国内地仅录取几人，就分别录取了3名深中学生。”
何道明还告诉记者，这40余名高三学生中就有17名学生申请到助学金，数额在5000美元至5万美元不等。“美国高校跟英国的不一样，提供的是助学金，即校方根据申请者的家庭情况提供多少助学金。其中，布朗大学是第一次在提前录取中为3名中国学生提供高额助学金，有两名是深中的学生。”
校方写推荐信不给学生看
在此前本报报道《深圳高中生申请留学新现象：中学主动为学生留洋搭桥》中，记者曾将此新现象特点概括为：“剥离”留学中介，中学主动成了部分学生申请留学的搭桥铺路者；学生通过学校、网站直接与目标高校取得联系、申请入学、接受面试。
而昨日上午，接受采访的校长王铮、校长助理何道明以及10名高三生代表口中提及最频繁的是“适合”两字。学校怎么帮助高中生认识自己是否适合留学？如何协助学生选择适合自己发展的国外高校？
王铮校长介绍，“在学校，我们建立一套系统：学生如有留学意向就到何道明老师那里咨询。作为留学顾问，何老师会跟学生沟通‘为什么想留学’、‘是否有留学能力’等问题，分析个人情况并提出建设性意见。何老师则会给合适者建立个人档案，并指导学生在深中的选修课程中选择与其具体留学意向有关的课程。申请环节中，何老师为每个学生写推荐信，对学生个体给予客观的评价。推荐信发出前不给任何人看，包括学生自己。”
“不需要留学中介，学生完全可以自己申请美国高校。”讲着一口流利中文的何道明老师说，“适合美国留学的学生有几个特点：首先，问问自己是否是主动独立型学生，自我管理能力比较强，因为美国高校教育模式是以讨论为主。如果你属于听讲接受型学生，虽在美国也能取得好成绩但对个人发展并非有利，而且在国内已能找到适合你需求的求学环境，没必要盲目出国。其次，在专业上更期望综合性学习的学生适合赴美，因为美国高校提供双专业的机会比国内更多。”
学生个案
面试官看重
个性与“影响力”
采访中，何道明边结合学生个案边说，美国高校录取学生时除了基本的英语水平(SAT和托福成绩)、学业成绩单外，更看重学生的个性化、思想度以及“影响力”。
关注学生个性化发展
何道明说，去过北京、上海的部分美国高校招生官面试完深中学生时都非常高兴，其原因是他们认为深圳学生(尤其深中学生)有个性、有思想。比如，被普林斯顿大学录取的李莱茵下月将主持全国“希望之星”比赛，曾翻译6部儿童英文小说；被布朗大学语言学系录取的张安琪懂英、法、日语，希望能研究语言现象，编适合中国人学习语言(尤其小语种)的教材；被纽约大学等校录取的何几希曾参与过医学实验，喜欢研究犹太教，希望研究人的心理与行为；被布朗大学录取的俞越研究过股票，想读经济学……
问义工经历看“影响力”
被芝加哥大学、密歇根大学、波士顿学院等8所美国高校录取的蔡力说，面试“全是英文的”，他曾参加过8个美国高校的面试和一个电话面试，其中5个面试在上海，2个在香港，还有布朗大学在深中的面试。
戴眼睛的他认真地分析，“面试方式主要分为两种，一种是面对学校招生官的。招生官一般会针对你所提供的学历选择他感兴趣的话题。比如，密歇根大学面试时，招生官员特别关注我的义工经历。另一种方式是校友面试，以聊天的形式，氛围比较轻松。比如有一所大学，校友面试是3小时，他们从我的家庭背景聊起，再根据申请材料选择话题，然后整理材料汇报给美国高校。我个人觉得，后者更为轻松，也很可能在面试过程中认识一些有意思的长辈或朋友，对于自己以后的留学很有帮助。”
何道明的点评是：关注“义工”经历是因为美国高校更看重学生除了对社会的理解还有对社会的“影响力”，能通过学生本身的行动去改变社会。
校长观点
只适合少数学生
不能搞“一窝蜂”
跳出深中个案，怎么去看待深圳高中生申请留学新现象？身在其中、作为第一推动者的王铮校长谈及了“理性地‘与国际接轨’”的观点。
他说，“作为校方，我们不提倡也不反对学生留学，但现在学生确有这样的需求，我们建立体系提供信息，让这部分优秀学生找到更适合他们发展的国际高校。而其间，学校的准则是诚信，尤其是在学生成绩单、社会活动、推荐信等材料的提供上更要秉诚信的准则。不然，这条新渠道走不远，很可能被走乱了。”
与此同时，王铮校长还认为，这样一种新渠道，对学生来说是有需求但只适合部分少数学生的，“不是所有学生一窝蜂跟着上来”的事；对学校来说，是在突破以往以高考升学率为唯一评价杆标，重新建构多元化的评价体系。而美国高校录取学生时的程序、评价体系，对于国内高中教育评价体系以及高校招生选拔体系都是“有冲击性的”、“有启发性的”。
