Prefix：尽管网上对中国当代教育进行口诛笔伐的文章早已屡见不鲜，但是大多过于俗套，有的甚至有误导民众之嫌。本人虽同样对当代教育的一些制度深恶痛绝，但自认为从来不是鲁莽的片面的来看待这个问题。鉴于本人对当代教育制度略知一二，今天暂且谈几点本人的“新思考”。美其名曰“新思考”，是因为本人自认为观点虽算不上高明，但却有不同常人之处。水平有限，本文即为抛砖引玉之作，希望诸位网友能不吝赐教。1。高学历的机会成本与附加值的关系 xcfE L_'o
高学历会带来高附加值，但无疑也增加了机会成本。因此，至于是否应该追求高学历，还应仔细衡量附加值与机会成本的大小关系。这是常人易犯的一大错误，受惯性思维的影响，老是认为“博士生”比“硕士生”强，而“硕士生”比“本科生”强。其实不尽然，因为比较平台不同，很多常人并未考虑追求高学历所付出的巨大的机会成本。下面举一例子详细说明： @ ]u nqCO
拿我们学校(成都电子科技大学)的本科毕业生来说吧，比如：甲考研，乙找工作。目前看来，本科生3000月薪，硕士生6000月薪(注：假设均在珠三角或江浙一带工作)。乙工作，假设三年后薪水涨至6000月薪(很容易的)，而甲读研，要到3年后才能工作，即便是那时仍为6000月薪(几乎不可能)。在这三年内，乙已经在挣钱，而且积累了大量的工作经验。而在这三年内，甲不但没有挣钱，还在用钱(一般情况下，给导师做项目可以获得少量收益，忽略不计)。就经济角度来说，乙比甲竟多出了十几万。而甲唯一的优势，只是一纸文凭，在学校学到的东西，寥寥无几(读过大学的人相必都应该知道)。花十几万和三年工作经验去换取一纸文凭，是否值得？ !gv/ jdF
本人认为很有必要在高校开设一门经济学课程，甚至可以直接针对“高学历”而开，就谈论机会成本与附加值的问题。只不过，这样会极大的影响教育部教育局的某些专家学者的经济利益。我们仔细算来，“高学历”的机会成本其实大多被教育部教育局的某些专家学者收入囊中(敏感话题，你我心照不宣)。这样看来，你还会为那微薄的附加值付出高昂的机会成本吗？ U1<EAGo|
2。 高学历意味着高能力？是迫于无奈还是自欺欺人 L~fx VdUz
本人从来不认为高学历意味着高能力高素质。这在本人的另一篇文章―――《超女―――追随我心的选择》已经从侧面说得清清楚楚。客观讲来，当前社会对大学生文化素质、心理素质还有道德素质的评判是“不尽如人意”(某门户网站调查结果)，普遍认为大学生素质已大不如以前，不符合要求。事实胜于雄辩，下面以大学流行的三种“迷”来说明问题(当然，有的人只占其中的一项，有的人占到了两项，更有甚者三项全占。。。。无敌了。。。。)。 VYj hU?I
一.“游戏迷”―――痴迷游戏，荒废学业，不思上进的游手好闲之徒。在现在的大学已经相当普遍，尤其是在计算机相关院校，更是有过之而无不及。这种情况如果不加遏制，将愈演愈烈，游戏无疑将成为影响大学生素质的第一杀手。 `Y `Ujr\6
二.“恋爱迷”―――痴迷恋爱，沉醉于短暂而虚幻的幸福之中，惶惶不可终日之徒。有这样一种说法流行于大学校园―――“大学四年不谈恋爱等于白混了四年”。对此种说法本人实在不敢苟同，本人立志大学不谈恋爱，至今仍形单影只，只因考虑到恋爱会对本人美好的前程带来影响―――儿女情长，英雄气短，毁于女人手上的科大男生不计其数。但试问大学里面有几人肯象我这样想呢？ \nM$qr'`B
三.“球迷”―――痴迷足球，连夜看球，对个人身心及精神遭受的疲惫痛苦熟视无睹之徒。2006世界杯闪亮登场，声势浩大，广大狂热“球迷”渐渐浮出水面。为看球赛通宵达旦的不计其数，为自己喜爱的球星球队摇旗呐喊者不乏其人。“球迷”无疑将成为继“游戏迷”“恋爱迷”之后的第三股势力，充斥着大学校园，冲击着高等教育。 E/9h"zowS
正是如此，荒废了大学四年后的秋后算帐(比喻面临社会的激烈竞争)让很多庸庸碌碌的人毫无选择的余地，不考研几乎等于失业。倘若承认是迫于无奈而考研，显然会被同类人物所不齿，于是堂而皇之的鼓吹是为了大幅提高个人综合素质而考研(不否认对一些极少数有志之士确实如此)。其实他们自己很清楚，研究生三年本质上是在重复着本科四年的堕落生活，只是自欺欺人不愿意承认罢了。 Iy8>9m'5
前不久，看到网上有人针对超女放弃高考一事信口雌黄―――“大学可以提高我们的境界，扩展我们的视野，改善我们的生活”，“大学提升个人修养”。本人对此种观点坚决鄙视，现在的大学从某种程度上说已经成为藏污纳垢之所。因此，高学历显然不等于高素质高能力。所以，如果你选择高学历，是迫于无奈还是自欺欺人？ Ndq|Hkd
3。文凭只是一时之气―――“价值规律”和“边际效用递减原理”的体现？ ur^)bp< n
很多人认为文凭只是找工作的敲门砖，深入高学历旨在获得这张进入劳动力市场的通行证，并非想在学术或者专业上深造―――一旦入市，则成废纸一张。这样往往背离了研究生教育的初衷，延续了本科教育的悲哀，让本来就在贬值的研究生文凭一再的大打折扣。 Eh\0gQ=
从某种角度上讲，这很符合经济学上讲的“边际效用递减原理”(打个比方，人饿的时候，吃第一个包子觉得很香甜，第二个比较香甜，吃第三个时则一般，吃第四个有点烦，第五个比较烦，第六个则看着就讨厌)。造成此种后果的原因主要有两点：1。 研究生的持续扩招。从价值规律的角度上讲，随着研究生的大量增加，社会对研究生的需求渐渐趋于饱和，对研究生的需求欲望将降低，客观上的供大于求将导致文凭贬值。2。源于研究生持续扩招的同时不能保证质量。盲目增加数量的同时不能保证质量，以次充好，鱼龙混杂以致文凭变水。在这个时代，文凭不是个人素质的代名词，更不能成为找工作的敲门砖(有过大学经历的必定深有体会)。通过时间的推移，有文凭没有能力者终将惨遭淘汰，而缺乏文凭但有能力者终将体现出其自身价值，找到自己的舞台。。。。。。 h?[3{Z ^
近年来，有的公司在招聘会上打出了“非研究生不招”的旗号，给人一种假象―――仿佛研究生在找工作时确实高人一筹。其实这就是市场规律的客观体现，由于研究生的大量增加给了用人单位选择的余地。这是中国教育和社会的最可悲之处，其实很多公司自己都知道根本不需要高学历人才，高学历甚至只是 “鸡肋”―――“食之无肉，弃之有味”，但迫于市场规律，宁可浪费文凭也要抬高门槛，此种做法更加速了文凭的贬值，更严重的是浪费了教育资源，让莘莘学子蒙受了“文凭之怨”―――难道非得要一纸文凭才能体现素质吗？ 文章来源：中国考研网
